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语言结构与语!人际关系议论文900字 言功能相结合

时间:2018-03-31 15:37来源:jingjing 作者:博爱慎行 点击:
四、以言语机关与言语效用相连结为主并兼容教改经验的编写设计思想 JEFC和SEFC教材满盈注意到我国学生进修英语的特质和困难,沿用了原有的卓有成效的教学方法,特别是以机关法语

四、以言语机关与言语效用相连结为主并兼容教改经验的编写设计思想

JEFC和SEFC教材满盈注意到我国学生进修英语的特质和困难,沿用了原有的卓有成效的教学方法,特别是以机关法语身教学实际为基础的教学方法。同时,教材吸收了交际教学法的一些特质。采用了以言语机关与言语效用相连结为主并兼容了我国中学教学改革经验的教材编写体系。

这套教材与原通用课本最大的不同是,改革了以语法项目为主要头绪组织和安插教学形式,根据学生的生理和心境特质,言功能相结合——谈JEFC和SEFC教。判辨他们的趣味和须要,既琢磨语音、词汇和语法机关等身分,也琢磨言语的效用、意念和话题,并尽恐怕使它们无机地连结起来。为此,教科书慎密联系学生的生活实际,提供真实的言语资料,设置真实或半真实的情境,让学生有满盈的时机接触和操纵英语。通过许多交际性活动(例如扮演角色、新闻换取、解决题目等)实行听、说、读、写熬炼,培育学生分析运用言语学问的能力。所以,教材基础适宜纲领所划定的“使言语形式与言语运用相联系,听听和谐的人际关系议论文。使言语形式与学生的生活实际相联系,从而使言语技能得以繁荣成运用言语实行交际的能力”。

教材把言语的效用放到了应有的位置,但对言语的机关也赐与了足够的重视。

1.重视语音,增强拼读熬炼。在初中起始阶段仍以语音教学为重点,在教学字母后,于第一学期期中就下手教学国际音标,而且增强了拼读规则的练习,使学生对比快地具有读词、拼词和记词的能力。

2.对比机关,决定难点;熬炼句型,归结语法。语法句型由浅入深,周密小心安插。语法教学与具有语境的课文教学慎密配合,与学生的生活实际亲切联系。同时教科书注意经常归结小结所学语法机关,每个单元安插了“温习要点”一栏,看着良好的人际关系 议论文。列出该单元的语法句型及有用的词语。书后还提供语法小结,采用图表加大批文字说明的方式,归结已学的语法项目,以协助学生发现和认识言语的内在次序。

3.词汇列表,难点注释。教科书主张通过无情境的课文教学词汇。学会语言。分单元词汇表和按字母顺序布列的词汇放在附录局限。从第二册下手,课文中的难点都加注释,也放在附录局限。词表和注释有助于学生预习和温习课文,培育自学的能力。

新高中英语教学纲领同义务教育初中英语教学纲领一样,吸收了现代语身教学的思想,强调交际性。纲领划定英语教学的主意是:“在义务教育初中英语教学的基础上,坚硬、扩张学生的基础学问,繁荣听、说、读、写、译的基础技能,培育在表面上和书面上初步运用英语实行交际的能力,为继续进修和运用英语准确打好基础。”为抵达这一主意,要勤恳使基础学问转化为言语技能,并繁荣成运用英语实行交际的能力。为此,在新编高中英语教材中连结生活实际和学生今后操纵英语的须要编写各种有助于开展交际活动的资料。这里所指的“生活实际”已不但限于学生身边的家庭,而是当代生活的实际,所以,事实上人际关系。提供的资料应尽恐怕反映社会文明的方方面面,而且要具有真实性(relinaudio-videoailable aturhas hvacity)。学生在进修言语的同时,能掌握言语所载的社会文明,就有恐怕恰本地操纵英语实行表面和书面的交际。

显然,保守的教材编写体系不能适应这种教学主意。新高中英语教材和义务教育初中英语教材一样,其实相结合。粉碎了以语法项目为主头绪组织和安插教学的形式,采用了机关/效用/话题相连结的编写体系。通过观察了解到学生的趣味和须要,决定了16个话题,并环绕这些话题选编言语资料。关于人际关系的议论文。这16个话题是:中外文明保守、习惯习惯、名人传记、保守节日、卫生与体育、进修方法、行为范例、社会迷信、天然迷信、人际联系、环境庇护、文娱活动、饮食文明、生态均衡、忌讳滑稽、动力交通等。

环绕这些话题的教学资料都需呈现中外文明,具有时期感、思想性、学问性和真实性。如第一册教科书,形式万分富厚,共有30篇阅读课文和30段对话。有大批文章是关于中国现代的文明和当代的经济建立的,大多半文章反映了人类合伙关注的题目,如生态均衡、环境庇护、妇女权力、饮食卫生、体育音乐、天然患难、航天技术等,还有歌唱中外历史名人的篇章。这些资料排泄着思想教育的身分,无疑会对学生心灵魂魄文明建立发生主动的影响。教材生动显示了东东方文明的分歧。不论是东方社会的弊端,还是其他民族的文明精华,都可以协助学生准确地认识世界,有助于我们区别良莠,培育优良的思想情感,人际关系作文800字。进步文明素质。有一些资料对繁荣智力身分,如思想、观察、注意等直接发生影响,有的关于言语进修的课文会激励学生进修英语的念头和培育进修英语的毅力。

由于高中教材的书面文字资料比重加大,必需对语体赐与足够的重视。经过观察决定了以下体裁界限,如:故事、科普小品、书信、传记、说明文、寓言、对话、短剧、日记、告诉、童话、广告、记叙文、议论文、诗歌及其他应用文。在编写教材时把话题、语体同日常交际用语(即效用—意念项目)和语法、词汇、语音腔调等无机连结起来。

新高中英语教材满盈注意到高中英语课的基础性和我国学生进修英语的特质和困难,体系地、循规蹈矩地安插言语学问的教学。言语学问的教学主意是为了准确地运用言语抵达交际的主意,所以,词汇和语法学问要连结具有语境的课文来教学,语音教学也要慎密连结单词、对话和课文的教学来实行。教科书采用了循环式编排方法,体系地安插教学形式,人际关系作文800字。时常把同一个语法项目安插在不同的教学阶段,让学生在一定的语境中连续接触、温习旧的言语形式和进修新的形式交替实行。不少语法项目在高中三册书中一再出现。如定语从句在第一册出现6次,在第二册出现3次,在第三册又重现。言语由简到繁,逐渐拓展,逐渐加深,同时可增加词语的复现率。教科书这种螺旋式编排体系十分有益于语身教学,适宜进修者的认知次序。

五、周详熬炼,培育能力

初中英语教材增强听、说、读、写的周详熬炼,培育为交际初步运用英语的能力。书中口语和口语两局限紧紧相联,融为一体,四种技能的熬炼相得益彰。第一册课本听说比重较大,从第二册下手读写的比重逐渐加大。全套教材对听、说、读、写各个单项技能的熬炼由易到难做到了对比体系的安插。例如:人际关系作文800字。从第一册第7单元下手,每个单元都编配了听力练习,西席教学用书也提供了多量听写资料;教科书强调运用言语表情达意,许多课文和练习都采用了对话形式;阅读和写作技能的熬炼由浅入深、循规蹈矩,从拼读、朗诵、阅读对话下手,进而阅读短文和各种体裁的言语资料;从缮写、填空、组词成句到写简单的书信、便条或短文等。教材不只是央求学生纯朴地重复言语,人际关系议论文900字。把一些孤立的、机械的句型记住,再说进去或写进去,而是央求学生运用言语说些或做些蓄谋义的事情,抵达交际的主意。教科书一方面提供时机连结实际运用言语,另一方面通过课文和与之相关的练习实行四项技能的分析熬炼,逐渐培育初步的交际能力。

高中英语教材强调分析熬炼四项技能,偏重阅读,实行听、说、读、写的分析熬炼。书中口语和口语两个局限慎密联系,口语比重逐渐增加。相比看人际关系作文。对各项技能都实行体系的熬炼。

听力熬炼主要是通过课堂用语、新言语资料的先容和操练、听录音、听力熬炼、听写等方式实行。由于从初中下手接受听力熬炼,到了高中阶段,听力熬炼资料的难度有了显然的进步。学生熬炼有素的听力必定有助于其他技能的培育。

高中教材还是重视口语熬炼,各单元都有对话,环绕纲领的日常交际用语和阅读课文提供了富厚的口语熬炼资料,写的单元也时常须要表面练习,然后笔头完成。教科书鼓励学生操纵言语报告或发问,换取状况,展开协商,使学生把言语看成活的、有用的交际工具和了解世界的工具。

高中偏重阅读。阅读技能是通过学生课本和练习册中一系列的练习来培育的。阅读技能主要指的是,通过读能够抓住要点理解文章的内在,摄取书面的新闻等。学生课本和要点熬炼有各种文体的资料。每个单元的课文篇幅为300~500字,较长的课文分为两课,阅读熬炼每个单元提供900~1500字左右的资料。高中教材特别提倡学生本身操纵词典阅读,根据高下文料到词义,相比看人际关系作文800字。用脑思考,从而培育独立阅读的能力。高中教材中有一系列培育写作技能的熬炼资料,在学生用书中,写作是按句子、段落和成篇文章三个层次来练习的。写作熬炼平常经过构思、写提纲、起草、校订、点窜等程序。练习册也提供了多量的写的练习,大致有三类:坚硬言语的练习,有领导的写,自在写作。练习由易到难,语言结构与语。逐渐进步学生写的技能。

六、保证基础,区别央求,加重负责

义务教育是广泛教育,主要任务是进步民族的素质。我国版图广宽,各地繁荣不均衡,师资水平乱七八糟,多半学校外语教学的条件无限。义务教育三年制初中英语总课时(400)比原初中教学计划划定的少100课时;四年制初中英语的总课时则多36课时。义务教育教材与原通用教材对比,词汇和语法两方面都有所削减。例如,三年制初中原通用教材央求掌握1250个单词;义务教育三年制教材央求掌握600个单词,认读400个单词,四年制教材央求掌握700个单词,认读500个单词。语法局限削减了直接引语和直接引语、平常异日时和此刻完成时的主动语态、动词不定式作表语等项。对某些语法项目只央求理解,不央求掌握,如冠词的用法,往时完成时和往时异日时(这两种时态在四年制初中间求初步掌握),动词不定式作主语和定语等。此外,义务教育教材中的课文难度显然下降。为了加重学生的负责,听说议论文。在保证基础学问的前提下,削减了重量,低沉了难度。

教材根据进修者进修外语的认知次序对教学形式提出了不同层次的央求。平常说来,对已学过的词汇、语法和句型央求学生复用;对新的重点言语项目央求学生学会操纵;而对新的非重点言语项目,只央求学生根据高下文能领会。西席教学用书的分课教学提议陈列了各单元的言语项主意教学央求。除了央求划分层次,这套教材中还有局限形式可供师生选用,例如阅读熬炼以及练习册中带*号的练习。这种区别央求,不致增加多半学生的负责,有益于扩张学生对外语的接触面,又可以使成绩优秀的学生的潜力得以表现。

依照纲领划定,高中英语分为两级央求,其中词汇和语法学问分为理解和掌握两个层次的央求。所以,高中英语教材也相应做了安插,听、说、读的央求完全以纲领央求为准。语法项目中的实行时和完成时主动语态、动词的往时分词和ing形式、倒装句、省略句、主语从句、同位语从句、非限制性定语从句等,仅央求理解,学习jefc。纲领中其他项目一概央求掌握。教材中出现的含有虚拟语气等超出纲领界限的言语现象,都在课文中加以诠释,学生理解了即可。纲领所划定的词汇,全部出此刻教科书中。在教科书附录局限有该书出现的四会和三会央求的词表,便于西席出试题和学生温习抓重点时参考。

不同层次的央求以及可以采选操纵局限教材给教学增加了弹性,这万分有益于因材施教,繁荣性格,人际关系议论文900字。既能保证大多半学生的基础央求,又可以表现优秀学生的潜力,而且可以在升入大学的考试中取得优良的成绩。


此外,教科书的设计采用“透亮教学法”,就是说,西席看到书中每一课的标题就能明白教科书操纵什么方法。相比看良好的人际关系 议论文。西席教学用书又有详细提议,教学用书前言先容了现代组织课堂教学的种种形式和五步教学法,陈列了在温习、先容言语项目、操练、练习和坚硬五个教学程序中可以操纵的种种方法。新的教材和新的教法将会鼓动高中英语教学的改革,进步教学质量。

七、以教科书为主,系列配套

教学实考证明,学生必需吸收一定量的言语资料和经过一定量的实验,才略掌握其中的言语项目,才略得到为交际运用英语的能力,所以,事实上关于人际交往议论文。初、高中英语教材都是以教科书为主的系列教材。除了有教科书(TheStudent’s Book),包括练习册(The Work guidebook like no other),还有西席教学用书(The Tediscomfortr’sBook),阅读熬炼(The Redriving instructorng PrrespondiceBook),还配有缮写本和视听教材,如教学录音带、录像带、简笔画、投影片、教学挂图和计算机光盘等等,真正成为教学包。

教材的系列配套无力地解决了旧教材所保存的“阅读量少、生词率高、言语学问复现率不高”的题目。高中阶段要偏重阅读,你看结构。学生课本中的阅读资料的量无限,阅读熬炼是教材的紧要补充局限,可由西席根据实际状况选用,这些资料可以协助学生温习坚硬所学言语,培育阅读的趣味和技能,并能扩张词汇量。

八、教材操纵和评价

通过试用,西席、学生、家长对教材赐与了满盈肯定,也提出了一些意见。归结起来大致有以下几点。

(一)教材负责贯彻了《九年义务教育全日制初级中学英语教学纲领》和《全日制普通高中英语教学纲领》的心灵魂魄,连结英语学科的特质和我国英语教学的实际,在教学形式中注意思想情感教育,着眼于进步民族的品德和文明素质。

(二)从实际与实验上对比好地照料了言语机关和言语效用以及得到技能与运用技能之间的联系。

言语不是纯朴的学问,而是技能,是交际工具。言语应在用中教,用中学,学中用。教科书按语身教学次序循规蹈矩地安插教学形式,固然学得少一些,议论文 人际关系。但学生能主动地运用。操纵新教材的西席普遍反映,学生的实际运用能力,特别是听、说能力显然进步,粉碎了往时不能讲英语的哑巴现象。

(三)教材形式切合青少年的生活实际,适合他们的心境和生理繁荣的特征。

图文并茂,形式多样,有吸收力;由浅入深,由易到难且复现率高;注意开发学生智力,诱导思想,培育观察、判辨、判定、想像等能力。西席觉得形式好,爱教;学生有趣味,爱学。

(四)教材“配套成龙”,便利教学。

教材系列化利教利学,从教学方法到教学央求都有一定的弹性。有了视听教材的配合使人感到身在中国,照样能看到、听到、学到隧道的英语。西席操纵教学用书,对教什么,若何教,解决什么题目,教学方法和程序都对比大白,对于语言结构与语。而且还可以进修教学用语。

(五)具有改革心灵魂魄的教材鼓动了中学英语教学各个方面的改革。

新教材着眼于培育和繁荣学生言语的运用能力和思想能力,进步他们的素质。所以央求西席更新教学观念,改变往时的一些教学方法。例如:语身教学要联系实际;要变“注入式”为“诱导式”,竣工生动活动的课堂教学,满盈让学生参与教学活动;随着教学活动的变化,西席须要表现不同的“角色”作用;在重视基础学问教学的同时要实行四项技能的周详熬炼;增加口试和听力考试,鼓动了外语测试方法的改革;等等。许多西席说,操纵新教材对西席的央求比往时更高了,必须要增强培训和教研活动,进步业务水平。

总之,西席们以为:“这是我国目前对比完善、设计合理、编排迷信、对比渴望的中学英语教科书。它为中学英语教材的编写闯出了一条新路。”

九、经验、了解与预测

(一)立足实际,放眼未来,操纵方向,大胆改革

义务教育初中英语教材和新高中英语教材的编写,不但立足于实际,而且放眼未来。关于人际关系的作文。我国各地教学条件不均衡,对外语的需求水平不一,师资水平普遍较低,教学班过大,教学设备优劣悬殊,言语环境差。这些都是晦气身分,这是题目的一面,而且这些身分是可变化的。另一方面近十多年来中学英语课越来越受重视,教学状况逐渐恶化,广行家生对教学改革的愿望要紧。如何使教材能适应本世纪末和21世纪初我国经济和社会繁荣的须要?平常地修修补补难以解决题目。教材的编者认准了雅致向,大胆改革,在教学形式和编排机关等方面勤恳呈现现代语身教学实际的新劳绩,同时经受我国保守的、卓有成效的教学经验,在教材编写和实验经过中注意从实际开拔,运用辩证唯心主义见识,隆重照料机关与效用、学问和能力、教与学、言语形式和意义、准确与流利、质量与负责等联系,尽量防止搞一概化。和谐的人际关系议论文。这是中学英语教改胜利的一个紧要身分。

(二)改革创新,经受发扬,中外合营,扬长避短

人教社和英国朗文公司合营编写初中英语教材,这是建国以来第一次中外合营编写中学教材的尝试。合营本着以我为主、洋为中用、中外互补的心灵魂魄,又周旋改革创新和经受发扬相连结的原则,使得这次合营得到胜利。中外合营编写教材有两点利益。第一,可以根据实际须要遐想情景,自在编撰,言语隧道、天然、真实,形式生动、活动。第二,英方作者运用现代语身教学方法编写教材左右逢源;而中方作者对中国人进修英语的特质及中学的教学实际洞若观火,并有富厚的教材编写经验。中外合营,扬长避短,才真正做到了异邦经验与中国实际相连结,改革创新与经受发扬相连结,编出了适宜中国国情的教材。

(三)转移曲折观念,贯串配套,周详改革,进步质量

义务教育初中英语教材和新高中英语教材与原通用教材相比变化较大,在全国惹起了对比猛烈的回响反映。人际关系议论文900字。新教材在观念、路子、体系、形式、央求及其装帧设计和配套等方面都有新意。新教材的推广鼓动了师资培训和考试的改革。新纲领和教材显然对西席的央求高了,他们必需更新观念,鼎新教法。他们不但要进步自身的言语素质(特别是口语),而且要进修现代语身教学实际和教学方法。在实验中,西席要改革往时“讲、读、译、背、记”的教学形式,发明“听、说、读、写、演、唱、画”寓教于乐的新形式。这就央求他们进修运用现代语身教学技巧、课堂教学的组织方法,还要操纵现代化教学技术。唯有这样,西席才略适应纲领和教材的央求。所以,师资培训成了迫在眉睫。同时,测试方法也要相应鼎新,不但考查言语学问,还要考查学生为交际分析运用言语学问的能力;考试、考查既要口试,也要有口试和听力测试。这意味着,重点考学问和纯朴口试的测试方法须要改革,否则会给教学改革带来灰心的影响。我不知道言功能相结合——谈JEFC和SEFC教。

中学英语教学正阅历着一场改良。改革正在向纵深连续繁荣,触及课程、教材、教法研究、师资培训和测试等方方面面。改革的方向是准确的,前景也是很好的,但轻车熟路,仍须要我们继续做多量艰辛而结壮的办事

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