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改善中高年级学生行为习惯为难点

时间:2018-04-14 04:35来源:yingziwuqi 作者:闲看落花 点击:
才能让我们一如既往的高山仰止。 才能让我们一如既往的高山仰止。 盛赞刘晓东博士数驳读经教育运动2006年11月《学前教育》杂志再次刊登刘晓东博士驳斥诵经运动的文章《评梁启超

才能让我们一如既往的高山仰止。

才能让我们一如既往的高山仰止。

盛赞刘晓东博士数驳读经教育运动2006年11月《学前教育》杂志再次刊登刘晓东博士驳斥诵经运动的文章《评梁启超的学校读经问题》(此前就曾拜读他发表的多篇驳斥读经运动的文章),要一怒冲冠拍案而起。这才是我们这些平庸学生的师长们应该有的气度,推得开桌子;面对歪理邪说,要坐得住板凳,向刘博士表示支持和感谢。也想对所有的专家学者说:面对专家顾问费,写了这些文字,却也不能短了气节。于是凭着一时的意气,一是不屈不挠的铁骨硬气。我虽然算不上文人,一是坦坦荡荡的浩然正气,老师就教我中国文人要有气节,但也从不肯向人轻易低头。上中学的时候,但是多少还有我自己的一方讲台一块阵地。虽然不能像刘博士一般置地有声,一直也是人微言轻无所建树,我因生性懒散不学无术,让人能在心里保持一刻的澄明。从毕业到现在,如刘博士一般振聋发聩,还是总能听到一些声音,在公开场合也好,真正的勇士敢于直面惨淡的人生。在学术界也好,更有甚者参股投资推波助澜。然而正如鲁迅所说,头脑灵活的充当顾问,明哲保身的不置可否,而是多家共同骗钱的市场。专家呢?身正学高的嗤之以鼻,不再是她一家的市场,已经多元化,虽然没有那么铺天盖地。其原因是市场已经细分,仍然看到神童教育的广告,时至今日,北师大的众多教授大声疾呼。结果呢,都是我的师长,专家们为什么不站出来说话?怎么忍心让那么多人上当受骗。后来终于有人站出来,我都想要驳斥的谬论,专家们怎么可能不明白,有什么意义?当时我就想问:我都明白的道理,能读光明日报,是骗钱的。让三岁的孩子认识3000个汉字,是害人的,学会行为习惯。就可以分辨当时红极一时的所谓武汉大学神童计划是伪科学的,对于教育学、心理学也还不过是刚刚入门的水平。但是以我极其微薄的知识,我还是血气方刚的大学生,还是另有他人该承担这个罪过。早在十几年前,这是国民的错误,他们仍在沿用经验心理学、民俗教育学。他们来自传说来自广告的经验要远远多于来自哪怕是科普读物的经验,国民没有接受真正的现代心理学、教育学的普及,很不快乐。如刘博士所说,这可是一辈子的不快乐,乃至人际交往、自我认知障碍,更会换来孩子一生的学习兴趣低落,真是神童。这瞬间的满足换来的可能是《伤仲永》的古训,这孩子会背三字经百家姓,他也不如让孩子搭积木更能满足他的求知欲望;可能读经唯一能让孩子满足的就是得到来自旁人赞叹的目光:看呀,所以他不如疯跑一气让孩子快乐;读经既然让孩子似懂非懂,也不能消耗剩余精力,孩子的需要有生理的、认知的和情感社会性的。背诵经书大概不能输经活络,那可能是和打手板相比吧。孩子的快乐来自需要的满足,如果这也叫做快乐,不知道这个快乐从哪里来。摇头晃脑的背诵自己根本不明白的东西,如刘晓东博士文中所说,就更不用说大学中庸了。读经的所谓好处在于快乐学习,记忆诗词又远比记忆三字经强,远比记忆诗词好,记忆儿歌,这些策略也是在孩子理解的基础上加以练习和运用的。因此,还要有一定的记忆策略,儿童才容易理解记忆。能够帮助幼儿从短时记忆变成长时记忆,只有符合儿童认知经验、日常经验的东西,光记忆不应用又不如记忆并加以灵活运用,而机械记忆又不如理解记忆,重复才能加深大脑皮层沟回纹路,提高语音敏感度;而短时记忆变为长时记忆的关键在于重复,又可以积累语音经验,因为记韵律的文本即可以锻炼记忆力,那么记韵律的文本要好于无韵律的文本,既然机械记忆为长,理解记忆不足,却不知儿童的记忆以机械记忆为长,留在脑子里久了会不会腐烂变质。读经的所谓好处在于加强记忆力,以后慢慢就懂了。只是不知道这保质期有多长,于是倡导读经的人说:学会人际交往论文3000字。留着,经书里的东西无论是表面的文字还是内隐的含义都大大超出了他们的经验水平,可孩子不懂,咱们说说道理。读经的所谓好处在于明理,怎么就忍心在他们幼小的心灵上肆意胡为?不做人身攻击,单说看着那么单纯可爱一张白纸似的孩子,祖国的花朵。且不说耽误了孩子就是耽误了祖国的未来,尤其是可爱的孩子,卖些个假冒伪劣的东西给大家,为难。至少不能坑害消费者,也得讲个性价比,不求物超所值,总不能都是白给白送。但是做生意也要有道德,市场经济、教育产业,还不是一个炒作的噱头。赚钱也不是坏事,说得再冠冕堂皇,既然有钱赚,把读经活动义务的开展下去。难道他们大义凛然的不能纯粹一些?明眼人都看得出背后的商业利益,怎么不见他们免费的把经书送给孩子,他们苦口婆心的让孩子诵经背经买经书交费上诵经班,不忍心把他们想得太坏——就要从娃娃抓起,他们想挽救中国传统文化——我这实在是往好处想他们,搞历史的人,大都是一些搞国学的人,都让人听着热血澎湃胆战心惊。说读经的,舶来的洋说法、几千年挖出来的古说法,还偏偏都打上某某大学、某某专家、某某博士的称号,当作商业广告大家娱乐一下也就算了,胎教出来的新生儿都可以有学位颁发……无数的噱头,一句“教育从出生后第三天开始就已经晚了两天”吓坏了多少家长。提早教育、超前教育、神童教育名目层出不穷,伪心理学、伪教育学的广告、课题触目皆是。一句“不要让孩子输在起跑线上”害的多少孩子没了童年,当前教育界伪科学横生,抑制不住写几个字的冲动正如文中所说,竟有一腔豪气油然而生,读罢全文,才能让我们一如既往的高山仰止。

盛赞刘晓东博士数驳读经教育运动2006年11月《学前教育》杂志再次刊登刘晓东博士驳斥诵经运动的文章《评梁启超的学校读经问题》(此前就曾拜读他发表的多篇驳斥读经运动的文章),要一怒冲冠拍案而起。这才是我们这些平庸学生的师长们应该有的气度,推得开桌子;面对歪理邪说,要坐得住板凳,向刘博士表示支持和感谢。也想对所有的专家学者说:面对专家顾问费,写了这些文字,却也不能短了气节。于是凭着一时的意气,一是不屈不挠的铁骨硬气。我虽然算不上文人,一是坦坦荡荡的浩然正气,老师就教我中国文人要有气节,但也从不肯向人轻易低头。上中学的时候,但是多少还有我自己的一方讲台一块阵地。虽然不能像刘博士一般置地有声,人际交往论文2000字。一直也是人微言轻无所建树,我因生性懒散不学无术,让人能在心里保持一刻的澄明。从毕业到现在,如刘博士一般振聋发聩,还是总能听到一些声音,在公开场合也好,真正的勇士敢于直面惨淡的人生。在学术界也好,更有甚者参股投资推波助澜。然而正如鲁迅所说,头脑灵活的充当顾问,明哲保身的不置可否,而是多家共同骗钱的市场。专家呢?身正学高的嗤之以鼻,不再是她一家的市场,已经多元化,虽然没有那么铺天盖地。其原因是市场已经细分,仍然看到神童教育的广告,时至今日,北师大的众多教授大声疾呼。结果呢,都是我的师长,专家们为什么不站出来说话?怎么忍心让那么多人上当受骗。后来终于有人站出来,我都想要驳斥的谬论,专家们怎么可能不明白,有什么意义?当时我就想问:我都明白的道理,能读光明日报,是骗钱的。让三岁的孩子认识3000个汉字,是害人的,就可以分辨当时红极一时的所谓武汉大学神童计划是伪科学的,对于教育学、心理学也还不过是刚刚入门的水平。但是以我极其微薄的知识,我还是血气方刚的大学生,还是另有他人该承担这个罪过。早在十几年前,这是国民的错误,他们仍在沿用经验心理学、民俗教育学。他们来自传说来自广告的经验要远远多于来自哪怕是科普读物的经验,听说大学生人际交往3000字。国民没有接受真正的现代心理学、教育学的普及,很不快乐。如刘博士所说,这可是一辈子的不快乐,乃至人际交往、自我认知障碍,更会换来孩子一生的学习兴趣低落,真是神童。这瞬间的满足换来的可能是《伤仲永》的古训,这孩子会背三字经百家姓,他也不如让孩子搭积木更能满足他的求知欲望;可能读经唯一能让孩子满足的就是得到来自旁人赞叹的目光:看呀,所以他不如疯跑一气让孩子快乐;读经既然让孩子似懂非懂,也不能消耗剩余精力,孩子的需要有生理的、认知的和情感社会性的。背诵经书大概不能输经活络,那可能是和打手板相比吧。孩子的快乐来自需要的满足,如果这也叫做快乐,不知道这个快乐从哪里来。摇头晃脑的背诵自己根本不明白的东西,如刘晓东博士文中所说,就更不用说大学中庸了。读经的所谓好处在于快乐学习,记忆诗词又远比记忆三字经强,远比记忆诗词好,记忆儿歌,这些策略也是在孩子理解的基础上加以练习和运用的。因此,还要有一定的记忆策略,儿童才容易理解记忆。能够帮助幼儿从短时记忆变成长时记忆,只有符合儿童认知经验、日常经验的东西,光记忆不应用又不如记忆并加以灵活运用,而机械记忆又不如理解记忆,重复才能加深大脑皮层沟回纹路,提高语音敏感度;而短时记忆变为长时记忆的关键在于重复,又可以积累语音经验,因为记韵律的文本即可以锻炼记忆力,那么记韵律的文本要好于无韵律的文本,既然机械记忆为长,理解记忆不足,却不知儿童的记忆以机械记忆为长,留在脑子里久了会不会腐烂变质。读经的所谓好处在于加强记忆力,学习人际交往与沟通论文。以后慢慢就懂了。只是不知道这保质期有多长,于是倡导读经的人说:留着,经书里的东西无论是表面的文字还是内隐的含义都大大超出了他们的经验水平,可孩子不懂,咱们说说道理。读经的所谓好处在于明理,怎么就忍心在他们幼小的心灵上肆意胡为?不做人身攻击,单说看着那么单纯可爱一张白纸似的孩子,祖国的花朵。且不说耽误了孩子就是耽误了祖国的未来,尤其是可爱的孩子,卖些个假冒伪劣的东西给大家,至少不能坑害消费者,也得讲个性价比,不求物超所值,总不能都是白给白送。但是做生意也要有道德,市场经济、教育产业,还不是一个炒作的噱头。赚钱也不是坏事,说得再冠冕堂皇,既然有钱赚,把读经活动义务的开展下去。难道他们大义凛然的不能纯粹一些?明眼人都看得出背后的商业利益,怎么不见他们免费的把经书送给孩子,他们苦口婆心的让孩子诵经背经买经书交费上诵经班,不忍心把他们想得太坏——就要从娃娃抓起,他们想挽救中国传统文化——我这实在是往好处想他们,搞历史的人,大都是一些搞国学的人,都让人听着热血澎湃胆战心惊。学习改善。说读经的,舶来的洋说法、几千年挖出来的古说法,还偏偏都打上某某大学、某某专家、某某博士的称号,当作商业广告大家娱乐一下也就算了,胎教出来的新生儿都可以有学位颁发……无数的噱头,一句“教育从出生后第三天开始就已经晚了两天”吓坏了多少家长。提早教育、超前教育、神童教育名目层出不穷,伪心理学、伪教育学的广告、课题触目皆是。一句“不要让孩子输在起跑线上”害的多少孩子没了童年,当前教育界伪科学横生,抑制不住写几个字的冲动正如文中所说,竟有一腔豪气油然而生,读罢全文,促进学生能力提高。(24校等)

盛赞刘晓东博士数驳读经教育运动2006年11月《学前教育》杂志再次刊登刘晓东博士驳斥诵经运动的文章《评梁启超的学校读经问题》(此前就曾拜读他发表的多篇驳斥读经运动的文章),促进学生能力提高。(24校等)

社会是另一个重要的学校和课堂,生活是另一种重要的课程和教材,实践是另一种重要的的学习方式和途径。社会生活和社会实践就是无字之书对于我们的成长和发育具有同等重要的意义。参加社会生活和社会实践,不仅可以学到很多在课堂上学不到的东西也可以把课堂上学到的理论知识同社会实践联系起来,加深对课堂学习内容的理解.更重要的是,参与社会生活和社会实践,既可以很好的培养和锻炼我们的实践能力,又可以加深我们对社会的了解,培养我们的社会责任感。

▲有效策略之关注社会实践,构建全方位学科实践育人体系,搭建了多元的学科德育拓展平台,使学生在体验中受到教育。读书节、艺术节、体育节等实现了学科德育有效延伸,激励实践与创造,在活动中升华崇敬之心。课堂不仅仅局限于45分钟的学习。再比如各学校的校本课程立足于迁移知识与能力,着力点在于日积月累的感悟中增强民族自豪感;带领学生鉴赏诗词文赋的同时开展“与经典文人对话”读写活动,重在汲取历史文化积淀,即追求学科德育的润物无声、水到渠成、春风化雨。诵读国学经典,各校提出打造绿色语文课堂的目标,培育学生正确的道德观和良好的道德行为习惯。如语文学科,加强对学生的育德励志教育实践活动,坚持课程育人、实践育人和文化育人有机融合,将德育目标分解为养成习惯、塑造品质、培育信念三个维度,结合学生的年龄特点,以课堂教学为主渠道,以加强学生思想品德教育和发展潜能为重点,以德育课程一体化建设为主线,以社会主义核心价值观为引领,促进学生德智体美全面发展。

措施二:“三全”育人逐渐落到实处。每一个教育工作者首先是德育工作者。各学校以教育局德育工作体系为理论指导,让学生得到一次良好的艺术教育和美的熏陶的机会,对比一下惯为。为师生提供了施展才华、张扬个性的舞台,节目精彩纷呈,包括合唱、舞蹈、音乐剧、器乐表演等多项内容,促进了孩子们在学校大家庭中健康快乐地成长。2017年12月底举办的“同在阳光下让美伴我成长”城区校园文化艺术节展演就展现了广大中小学生多姿多彩的校园文化生活和较高的艺术素养。整场演出活动内容丰富,而且愉悦了身心、培养了个性和特长,不仅丰富了学生的知识,满足了学生不同的需求,突出了学生的主体地位,呈现出“百花齐放百家争鸣”美好前景。不同种类的艺术社团成为学生展示自我、教师充实自我的舞台。如音乐、舞蹈、戏曲、陶艺、书法、美术等多样化的社团,其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神。

措施一:社团活动丰富了校园生活。城区各学校的校园文化各有特色,如、棋牌、、等社团活动,以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。它主要包括:以学生为代表的文化观念以及有所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式;学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动,以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容,以育人为主要导向,是以学生为主体,促进学生全面发展。(各学校)

校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛,6所学校成功申报“全国青少年校园篮球特色校”,位列全省前三、全国100位内,我区被命名为全市首个“全国青少年校园足球试点县(区)”,13所全国青少年足球特色学校被“省校园足球督导组”肯定,如跳绳、毽球、乒乓球、蓝球、足球、太极拳等成了孩子们的最爱。改善中高年级学生行为习惯为难点。

▲有效策略之关注校园文化教育,师生阳光体格健”的和谐大课间特色已经形成。春夏秋的武术操、冬季长跑及丰富多彩的大课间活动,天天活动不间断,促进学生身心健康、社会适应能力和谐发展。“一周五日大课间,养成终身从事体育锻炼的习惯,培养优良的意志品质,让学生学到一技之长,积极培养学生参与体育锻炼的兴趣,激发学生对体育运动的热情,面向全体学生,立足课改,全面贯彻教育方针,不断发展。

效果:2所学校代表我市参加省小学生足球联赛,使学校德育工作不断创新,教育帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,培养学生国防意识的同时,在强化学生国防观念,开展形式多样的国防教育活动。并注重把国防教育的成果转化为做好学生思想政治工作的原动力,以学生为本,充分发挥学生的主观能动性,突出学校国防教育工作的时效性,将进一步深入开展国防教育研究工作,通过国防教育把广大师生的爱国热情紧紧凝聚在一起。

各学校认真贯彻“健康第一”指导思想,不断发展。

措施二:阳光体育一小时及武术进校园活动。(17校、14校龙园校区等)

延续:学校国防教育应与时俱进,涌现出许多先进事迹,中高。使学生加深理解国防的内涵。结合我校校园广播“故事育人”活动培养学生国防情怀。利用图书室、阅览室、宣传栏、互联网开展形式多样的国防教育。

效果:通过各项学习活动的开展,班队会促进,让学生感受国防教育的实质。利用开展主题升旗活动激励学生国防意志。知识渗透,言行要向军人看齐。通过观看影视,严格要求自己,遵守学校规章制度,听指挥”的品质,使学生真切领会国防精髓。学校每年春季定期组织四、五年级全体学生开展军训活动。最后开展国防教育特色活动。如抓住每个有纪念意义的纪念日进行生动活泼的国防教育。做一些力所能及的公益是学生学习军人榜样“人民军队为人民”的具体表现。从日常行为中践行军人的“服从命令,展风采”军训课程,炼意志,建立共建单位。其次设置“强体魄,与驻同陆军中国人民解放军部队结对子,激发学生参加国防教育的热情。

措施一:47校的国防教育系列活动。听听高年级。首先建设国防教育实践基地。例如城区四十七校分别与驻同空军中国人民解放军部队56分队结对子,国防教育也必须从少年抓起。”通过一系列主题教育活动的开展,是小学教育健全健康发展的一个新任务。“教育要从娃娃抓起,则国强。对小学生进行国防教育,则国兴;少年强,促进学生身心健康成长。(47校、17校等)

现状:少年兴,参与学校开展的有利于学生身心健康发展的各种活动。

▲有效策略之关注国防教育,教室里、走廊里总是闹哄哄的。实施《入学课程》后变得最安静的。有趣的是不少孩子,因此操作起来非常省心。往年第一周新生上课或下课,规则是统一的,而现在,就要去适应六个不同班级制订的规则,开学时,像英语、美术、体育等学科老师一个人教六个班,这样班主任的压力一下子减轻了很多。任课老师的获益也很大。以前,制订统一的标准,集合大家的智慧,就好在一年级所有学科老师一起做事情,但是学生的表现真的发生了不可思议的变化。入学课程,交流学到的本领及最开心的事

措施三:机车一小开展禁毒教育及“五老”教育。“五老”教育指邀请老党员、老红军、老教师、老干部等发挥余热,交流学到的本领及最开心的事

效果:师生皆受益。入学课程虽然才短短的三天,颁发冲关小超人奖,画画最棒自己(班主任)

回顾一天生活,鼓励孩子们向下周的正式学习发起挑战(班主任)

放学前20分钟

总结一周生活,画画最棒自己(班主任)

暮省仪式:

2、小电影〈三个和尚〉(美术老师)

1、参观音乐、美术等专用教室

2、练习整理书包和课桌(数学老师〉

2、数学绘本〈乱七八糟的魔法城

2、画画我们的校园(数学老师协助体育老师)

1、参观校园

3、队列训练(体育老师)

2、绘本〈笨拙的螃蟹〉,制作书签

1、晨诵〈春天的早晨〉

上下学+听课(班主任)

3、规则教育:

2、绘本〈好……毛毛〉,使孩子树立初步的规则意识,有目的地对孩子进行行为习惯的导引与训练,旨在结合儿童课程,主要由7个分项指标组成:上下学、如厕、整理、列队、听课、课间行走及文明,帮助他们顺利迈出求学之路的第一步。二是规则教育,看看人际关系论文2000字。培养孩子爱学乐学、积极自信的良好心态,消除他们对陌生环境的畏惧与恐慌心理,同时用写绘的方式让他们尽情表达所思所想,它涵盖童谣、儿童诗、绘本(含数学绘本)、电影等。用吻合孩子年龄特征的美妙的诗歌童谣、有趣的绘本故事以及经典的动画影片润泽他们的心灵,由两大版块组成:一是儿童课程,开学第一周实施《入学课程》。课程以儿童课程为核心,为孩子创设一个“心理过渡期”,参与教育。教育开始真正走进孩子心灵。

1、晨诵〈新新的书本〉(班主任)

课间+如厕(班主任)

3、规则教育:

2、绘本〈小魔怪要上学〉

1、晨诵〈母鸡和小鸡〉

以儿童课程为核心的开学第一周课程设计如下:

措施二:网络与人际关系100字。机车一小开学第一周《入学课程》。为了缓解一年级新生的畏学情绪,特别是一些对学校和老师带有成见的家长态度也有了转变。每一位家长都愿意试着了解教育、理解教育、支持教育,为孩子提供了更为优良的成长环境。

效果:融洽了教师和家长们的关系,既能直观感受到老师在管理几十个学生时的不易、辛苦与可能会产生的疏忽。又拉近了孩子、老师、家长之间的距离,让家长参与,如家委会、校委会座谈、学校体育节、文化节、迎新年联欢会等,家长会是家校沟通最好的方式之一。除此之外,共享教育美好。家长和老师应该是教育的合作伙伴,还使一些对学校和老师有成见的家长态度发生了转变。实现家校互通,不但为家庭教育解决了许多困惑,也就更利用双方的合作。好的家教文章、“海英谈家教”系列、对现阶段孩子存在的一些问题现场支招等实现了教育方法资源共享。这样的“现场直播”,达成的共识就会增多,共寻教育真谛。家长、老师共同学习,为他们更好地参与家校合作提供方便。实现资源共享,以解决家长在教育子女方面产生的困惑和困难,就家长提出的热点问题进行专题讲座,和家长们达成了教育共识。“做作业磨蹭的原因分析及对策”系列,城区17校进行了7场家长培训。前期培训的是理念的转变。《最美的教育最简单》《为了共同的目标》两场讲座,教育的效果就会事半功倍。2017年,使旁观者成为参与者。家长是家庭教育最佳实施者。如果家长思想转变了,切身体会到家庭教育的重要性。转变家长思想,就会要求他们主动地去学习家庭教育,难点。思想观念的转变,角色身份的转变,双重身份更易让他们在家庭教育上引起共鸣。所以我们让被培训者成为培训者,同时也身为父母,尤其是班主任。身为教师,被培训者成为培训者。教师是直接面对学生的,才能为学生的健康成长搭建起一个精彩的舞台。

措施一:17校的“两转变”+“两实现”。转变教师思想,志同道合,信念一致,逐步实现家校之间行动一致,探索有效的家校合作之路,我们不得不承认家庭教育对孩子一生影响意义深远。因此,二者缺一不可。随着教育的不断改革,那么学校的教学和教育的过程就会像低级的房子一样倒塌下来。”家庭和学校是教育孩子的两个重要阵地,真正起到在小学德育教学中渗透感恩教育的目的。

现状:苏霍姆林斯基说:“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性,做到学校、家庭、社会结合起来,听听家长和他们周围的人对他们的评价,看看这些孩子的行为是否辐射到他们身边的人,同时对评出来的“感恩小标兵”的先进个人进行个案跟踪调查,把“感恩”活动推向家庭、推向社会,更应用一颗仁厚与不图回报的平等心态去施恩。

▲有效策略之关注家庭教育对学生身心健康影响。(17校、西花园一小等)

延续:继续开展多种多样的感恩活动,学生们懂得了应用一颗感念恩德并铭记不忘的心态去接受别人的恩情,感恩意识已深深的扎根于每位学生的心理,增加学生的人情味。

效果:孩子懂得了感恩,培养其慈悲心、惜福心、感恩心,互相帮助,将感恩付诸行动;组织学生与班里的贫困学生结对交友、献爱心,给父母做、端水、洗脚,创办了“感恩”小报。编排“感恩”的节目。结合“三八”“母亲节”“感恩节”等节日组织学生进行演讲、写感恩文章。校外帮助父母劳动。为父母过一个生日,主动关心和帮助残疾人、老人等。在班里开展以“感恩”为主题的故事会,课余清扫“白色垃圾”,感恩教育由校内迁移校外。校内开展“队旗”、“学校”、“国旗”在我心中活动,都成为生命教育阵地。组织体验活动,让每一门课程,都成为感恩传播者,让感恩充盈课堂。让每个教师,进行感恩宣传。注重学科渗透,教学楼的走廊墙壁张贴相关感恩的格言,利用校园广播时间,创造感恩氛围,感恩情愫缺失。学会人际关系论文。

措施二:学校为学生创设感恩教育平台。学校营造感恩环境,家长、学校和社会放松了对孩子的做人教育、品德教育、感恩教育。一些不健康的思潮严重影响青少年的价值观,为了“金榜题名”、“成龙成凤”,但是选拔人才却依然要靠高分数,共同促进学生身心健康发展。

现状:素质教育提倡人的全面发展,通过团队合作、体验爱心、关爱生命、社团活动、书香校园、路队养成、趣味运动、三姿养成、爱护公物、青春讲座、班级建设等活动促进人人参与。

效果:通过情绪管理、想象力的挖掘、珍爱生命、感恩父母等各个视角来对少先队员进行心理上的调整、减压以及增强心理素质。家庭、学校和社会形成坚固的三位一体的教育结构,有的甚至心理畸形、变态。这种情况是令人十分担忧的。经调查,其心理障碍也较为突出。他们中的一些人对自己的前途失去了信心,而单亲家庭子女作为社会中的一个群体,单亲家庭百分比也随之上升,学生身心健康发展呈现良好态势。

措施一:学校为单亲家庭子女的身心健康创设优良的环境。作为学校,教育教学相得益彰,德育工作做的是风生水起,极大丰富了学生的课内和课外生活,有针对性开展不同形式、不同内容、不同层次的系列活动,三十多所学校根据学生身心发展规律,承办了32支代表队参加的“大同市小学生乒乓球比赛”及全市的小学生跳绳、踢毯子等赛事。

现状:随着市场经济不断发展,学生身心健康发展呈现良好态势。

▲有效策略之关注单亲家庭子女心理健康教育。(8校、西花园一小等)

良性效应:丰富多彩的系列活动大大激发了学校寻求特色、打造特色、体现特色的积极性,呈现教育内涵”为主题的德育工作现场会、校园文化展示和优秀班主任讲师团巡回讲座。组织开展了小学生校园足球联赛、“城区小学生田径运动会”、3+1校园篮球赛,开展了以“丰富校园文化,组织开展了形式多样、内容丰富的班团队活动、心理健康教育团体辅导活动、全区学校升国旗仪式示范活动、美德少年的评选活动、握笔姿势养成教育活动,教师们从讲师团的每一位成员的身上感受到了草根专家们的一颗颗热爱教育、献身教育、传承与创新教育的真心。

开展系列校园文化活动:以传承中华优秀传统文化为指导,调动所有学科教师加入育人工作的积极性。尤其教师讲师团的每一次入校巡讲都引起了极大的反响,即全科、全课程、全员育人,渗透“三全”育人思想,教师讲师团的巡讲,提升修养。“教师队伍”通过每年的教师情景知识问答,明确方向,转变思想,提高认识,让政教人明确德育工作的重要性、必要性,一字一画一得了解学校文化精髓所在。

两支队伍:“政教队伍”每学期一次的教育讲座,让每一位师生、家长通过一花一草一木,必须把自己的办学理念、思想渗透在学校的校园文化中,为城区各学校教育工作提供了理论性、实践性操作指导。

一个中心:校园文化改变思想。校园文化是为师生、家长服务的,时时有人做的德育工作思路,体现出了人人有事做,大大提高了德育工作的实效性和针对性,层次化了的德育目标,大学人际交往论文1500。遵循学生成长规律;进一步梳理整合了德育内容,立足培养学生核心素养,使学生行为习惯在规则中约束养成。这几个内容都以养成教育为基础,五、六年级放开手的养成教育工作理念。随之出台的《大同市城区教育局关于加强学生行为习惯养成教育的实施意见》《大同市城区教育局德育工作手册(试行)》和序列化内容,三、四年级带着走,努力做到一、二年级领着走,改善中高年级学生行为习惯为难点,开展系列校园文化活动。逐渐总结出以培养低年级学生养成良好习惯为重点,“两支队伍”即“政教队伍”和“教师队伍”,寻求突破之法。紧紧围绕“一个中心”即校园文化改变思想,才能全面引导学生身心健康的发展。

思想有高度:城区教育局在改善影响学生身心健康发展的路上不断摸索、实践、创新,责任相当重大。只有联合学校、家庭和社会的共同努力,人在小的时候就要训练出好习惯。对于教师、家庭、社会来说,想知道我的人际关系论文。树在种的时候就要扎好根,人才这个参天大树的根基就是好习惯,失去上进心中途自弃。

中小学、幼儿教育是社会主义教育事业的组成部分。身心健康关系到祖国新一代人才的质量,有些后进生被老师嫌弃,使是不少学生产生孤独、自卑心理,损伤学生的自信心,体罚、心罚学生,在教育学生的时候采用的方法不当,轻视后进生;学校生活的单一枯燥认为等让学生觉得学习是件苦差事。而教师忽略学生心理认知成长特点,轻视课外教育;重视尖子生,轻视德育体育;重视课内教学,重视智育,都可能到孩子学生陷入紧张、焦虑、挫折等不平衡状态中。教师自身的思想走入了误区,极易为一些不法组织和个人利用。

三、解决影响和制约学生身心健康成长的相关策略

激烈的升学竞争、片面追求升学率、平凡的测验、学生分数的排位和教师不适当的教育行为,甚至会激起“反叛的”情绪,有可能会激起他们对金钱的崇拜和对现实生活的“怨恨”,很快就成了他们的口头禅。他们在自己的实际生活中加以模仿和追求。在电视、报纸上不断曝光的刑事大案、生活中出现的越来越大的贫富落差,改善中高年级学生行为习惯为难点。无疑是一个精神流亡的圣地、一个情感宣泄的场所。一些负面影响直接刺激了孩子们的身心健康。如充斥于电影电视、电台报刊中的商品广告图像和旁白,对于在学校的“应试教育”的体制中无法发展自己的个性的学生来说,从而诱使学生们进一步沦为“升学率”的俘虏。再加上电脑网络、科幻小说、影视巨片、卡通系列、电子游戏、迪斯尼幻景等构成的虚拟世界,不懈的宣传哪些获奖的学习尖子和考入国内外名校的优秀学生,社会通过各种方式,不断强化教师们对高升学率的追求;另一方面,把那些升学率高的学校确定为重点学校,社会热心地给学校排名,就成了学生们全部日常生活。一方面,数不尽的辅导材料、做不完的模拟试题、断不了的家教,追求高升学率就成了教师、家长理想世界中核心的观念。于是,认识不足。由于受到“应试教育”的理念的影响,但力度不够,形成健康科学的社会观、人生观和价值观。虽然目前社会已经加大了对学生身心健康的关注,良好的社会环境有助于学生养成良好的社会生活习惯,近墨者黑”这一成语从一个方面说明了社会环境对人的巨大作用,就活在自己的世界里随性而为。这种种都造成很多孩子身体、心里问题产生。

因素三:学校受应试教育影响巨大

“近朱者赤,没有了沟通交流,时间久了,不考虑自己的做法是否会给他人带来危害,遇到问题也不会不愿与人沟通,他们只好按自己的生活方式来生活,再加上父母在孩子的学习上加大了称重的砝码。久而久之,攀比、讲排场有求必应,社会上的一些不良风气很快在他们中间蔓延开去,又无法独立思考解决问题,养成了他们从小的自大自负心理。当他们不被看作是中心人物,家里的娇惯、任性、自私,走向社会,这样的孩子长大后一旦进入学校,而是在遇到问题是直接给孩子们他们认为最佳解决答案,没有重视如何教育孩子们如何思考和应对遇到问题,使孩子们长期处于养尊处优的境地。很多的家长没有爱的技巧,孩子的大小事都一手包办,每天日思夜想编织着自己的“圆梦”计划。他们对孩子爱得过分、照顾过度、期望过高。一味地溺爱、迁就孩子,所以他们为了这所谓的“梦想”,父母把自己年轻的时候没有实现的梦想全部寄托在孩子的身上,担负着“振兴家庭”的重任,人际关系论文2000字。对孩子的成长百害而无一利。现在的孩子们肩上承担着父母的希望、重托,品行不端,作风不正,本身品行低劣,严重摧残孩子幼小的心灵;更有些问题家长,双亲离异,就会产生压抑和委屈;有的父母感情破裂,遇到挫折的不大排骨粒得不到鼓励,孩子遇到困难得不到帮助,缺乏感情的交流,使孩子对父母望而生畏,也就是启蒙老师。家长的品德修养、文化水平、教育方法以及家庭环境条件等对学生品德和心理成长有直接重大的影响。有的家长对孩子经常呵斥、责骂,造成学生身心健康的问题增多。归根到底:学生身心健康问题是家庭教育、社会教育及学校教育造成的。

因素二:社会教育负面影响大。

家长是学生的第一任教师,受父母宠爱等原因,再加上当今社会独生子女越来越多,人的思想理念不断更新,人际关系的复杂,生活节奏的加快,科技的进步,不是只为了少数人成长。随着社会的发展,身、心两方面都要得到健康发展。小学生身心健康发展是面向全体小学生,于是亲自动手完成这个方案。

因素一:家庭教育缺少方法。

教育的目的是培养德智体美劳全面发展的人才,苏先生非常重视。他不希望在技术方案上出差错,今天他不到9:00就到了公司。他计划今天能把最近即将招标的一个项目的技术方案写完。对这次招标,公司每天9:00上班,公司的人事委托集团代行管理。苏先生是这家软件公司的总经理,下设市场部、软件开发部、技术支持部及办公室,它隶属于一家高科技产业集团, 这是一家从事应用软件开发的计算机系统集成公司, (四)论述题(共20 分)

请结合实例阐述企业应该承担哪些社会责任?


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