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人际交往论文2000字,旬阳县基础教育科研课题申请

时间:2018-04-04 05:22来源:216399188 作者:敖翔 点击:
注:总成绩由县基础教育科研领导小组办公室统计。 ——活页5—— 一般条件 比较具备 完全具备 方法不当 方法基本适切 方法比较适切 方法适切 0.15 目标不够明确,内容基本充实,思

   注:总成绩由县基础教育科研领导小组办公室统计。

——活页5——

一般条件

比较具备

完全具备

方法不当

方法基本适切

方法比较适切

方法适切

0.15

目标不够明确,内容基本充实,思路比较清晰。

目标基本明确,内容比较充实,思路清晰。

目标比较明确,内容充实,所列参考文献没有代表性。

目标明确,不了解研究现状,所列参考文献有一定代表性。

没有相关成果,一般了解研究现状,所列参考文献比较有代表性。

已有一般相关成果,比较熟悉研究现状,所列参考文献具有代表性。

已有比较丰富的相关成果丰富,熟悉研究现状,要求研究人员按照职责完成担负任务。

已有相关成果丰富,人际关系论文2000字。另外学校制定了课题研究制度,研究课题申报与立项及研究的事宜,学校召开了专题会议,为了保证课题研究的顺利实施,给予了人员的保障,得到了学校行政及校长的大力支持,具备进行此课题研究的基本条件。基础教育。

0.15

基本属于重复性工作。

创新性或应用性一般。

有比较重要的创新性或应用性。

有重要创新性或应用性。

(0-40分)

(40--60分)

(60--80分)

(80-100分)

(百分制)

评审标准

课题评审评分表

——活页4——

成员:吴胜基陈先波陈和珍吴镜明刘芳冯燕

组长:刘世梅

四、本课题研究成员

本课题组由学校党支部书记、教研组长及学校相关骨干教师组成,计算机教室、多媒体教室均可供教学与研究使用,学校教学设备齐全,功能室齐全,基础设施完善,在校寄宿生93人,并有进一步开发建设资源的经验。

我校地处农村是一所不完全的寄宿制学校。在校学生268多人,有一定的课题研究经验。学校有优质的教育资源,都是长期工作在教育教学一线的人员。其中有5人参与过课题研究,听听人际关系论文3000。有学生管理经验丰富的工作人员及心理辅导教师,有长期担任班主任的教师,有负责教育教学业务的教研组长,其中有负责党务工作的党支部书记,女教师5名,年龄在30~50岁之间,积累了一定的经验。

(三)研究条件

本课题组共有成员7名,想知道大学人际交往论文1500。为我们的研究提供了一定的原始资料,学校在去年进行了以“关心寄宿学生”为主题的班主任工作交流会,对于我们的课题研究有一定参考与借鉴作用。另外,充分了解了留守学生的学习生活状况,本页不够可加页)

(二)组织机构

《如何培养小学生的生活自理能力》作者:崔甜甜

《小学生生活自理能力培养实验研究》作者:徐鑫

《儿童发展心理学》华东师范大学出版社刘金2006/09版

《怎样培养孩子独立生活的能力》健康生活组主编

《培养有主见的孩子》作者:鱼朝霞

《孩子自救自护手册85招》编著:秦淼

《中小学危机预防与干预》主编:杨佐廷

《学会生存》主编:陶春辉

《根据人的主动性培养青少年的责任意识》作者:张檀琴

3、已经获得的参考文献

《青春期健康教育对小学高段学生心里的干预》冯燕

《住宿生生活自理能力的培养策略》刘世梅

2、已有成果

我校自2009年来就建立了留守学生档案,本页不够可加页)

1、前期工作

(一)现有研究基础

(限1500字内,主要参考文献(相关研究成果、主要参考文献两类限填20项);

·完成课题的保障条件(如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等)。

·主要参加者的学术背景和人员结构(匿名填写职务、专业、年龄);

·已取得的相关研究成果及其社会评价(引用、转载、获奖及被采纳情况),看着大学生人际交往3000字。撰写结题报告,编成论文集。

完成课题的可行性分析

——活页3——

⑵整理相关资料,检验学生独立生活能力,创设各类研究模拟场景,写出分析报告。

⑴课题组成员各自写出经验论文,并有针对性地写好调查报告。

3、总结阶段(2017年3月——2017年6月)

⑷布置课题组成员开展各种活动,达到一定量后,并作好记录汇总并进行分析。

⑶布置课题成员进行案例分析,各个时机对特定对象进行观察,利用各种场合,写出调查报告。

⑵布置课题组教师确定各自的调查对象,并作好记录,旬阳县基础教育科研课题申请•评审书。以求达到一定的数量,写好调查报告。

⑴教师与学生谈话,并探究辅导方法,写好调查报告。

第二阶段:研究探索阶段(2016年11月—2017年2月)

⑷组织进行寄宿生自我保护意识调查,并探究辅导方法,写好调查报告。

⑶组织进行寄宿生心理状况调查,并进行分析,写出开题报告;

⑵组织进行寄宿生寄宿生活情况调查与分析,写出调查报告。

——活页2——

⑴组织进行寄宿生生活自理能力现状调查,写出开题报告;

第一阶段:调查分析阶段(2016年7月—2016年10月)

2、研究阶段(2016年7月——2017年2月)

⑶课题组成员分工培训。

⑵整理已有资料,制订研究方案,选择研究方向,构建课题目标,写出论文。

⑴组成课题组,你知道旬阳县。提炼概括,总结出有效经验,对有代表性的案例进行刻意的研究来找出解决问题的方法。

1、准备阶段(2016年3月——2016年6月)

研究步骤与进程:

3、经验总结归纳法:对研究过程中获得的数据进行分析、比较、归纳,得出一定的规律。②心理咨询案例分析法:利用学生的心理咨询与心理辅导的机会,来进行分析,掌握第一手资料。

2、案例分析法①个案分析法:通过学生中特别突出的案例,了解学生对寄宿生生活的感受、学生家庭状况、学生课余生活、学生人际交往的困惑等等,人际关系论文3000。掌握第一手资料。②谈话调查法:通过家访、学生谈话、心理咨询、师生书信来往等形式展开交流,大量的收集原始材料,研究方法重点是调查法、案例分析法、经验总结归纳法。

1、调查法①访问调查法:通过访问的形式调查了解各个年级的学生生活自理能力、交往能力、生活状况等,提高学校教师教育管理水平,探索总结出一套行之有效的学生独立生活能力培养的方式方法,积累经验,为同级同类寄宿制学校学生独立生活能力培养提供可借鉴的经验。教育科。

本课题研究特色是行动研究,为寄宿制学校学生独立生活能力培养提供可借鉴的经验。

研究方法

通过研究活动,有益于提高学校、教师教育管理水平,摸索出一套学生独立生活能力培养的方式方法,积累一定的经验,以适应社会发展的需要。也能够通过加强寄宿制学校学生独立生活能力培养的实践研究,提高学生今后的社会生存能力,妥善处理自己所遇到的各种问题的能力,关于人际关系的论文。还应具较强的独立意识,它还包括对艰苦环境的适应能力和面临挫折时的应变能力及心理承受能力。希望本课题的研究能够更好的培

研究目标:

本课题主要研究内容包括这样几个方面:学生独立生活能力怎么样?谁来培养学生的独立生活能力?怎么培养学生的独立生活能力?通过哪些方式方法来有效地培养学生的独立生活能力?通过这些问题的研究探讨来达到研究目的。人际交往论文2000字。

研究内容:

养学生的独立生活能力、达到低年级学生能够有较强的生活自理能力,它还包括对艰苦环境的适应能力和面临挫折时的应变能力及心理承受能力。希望本课题的研究能够更好的培

——活页1——

独立生活能力是一个人进行正常生活必须具备的最基本能力,注重学生人际交往、自我保护意识和日常生活问题的处理等方面的引导与培养,我校这个课题则是在培养学生动手能力的基础上,在这一方面进行相关研究的不多。或者研究对象群体也不尽相同,寻求更好地管理方法。

研究的价值:

《农村寄宿制学校学生独立生活能力培养的探究》这一课题是我校随着寄宿制学校建设与农村布局调整后新形势下出现的寄宿制管理方面的一些问题而提出的。我们查阅了一些资料,通过具体研究来更好的解决这个问题,我们提出了《农村寄宿制学校学生独立生活能力培养的探究》这个课题,不能安排好自己的学习与生活。因此培养寄宿生的自理能力就成了我们学校的责任。为此,我不知道评审。但多数人都缺乏独立意识、良好的学习方法、安全防护意识,整天沉默寡言。部分学生虽然生活自理能力强一些,刚入校时有的学生甚至没有大人陪睡不了觉。还有人不与人交往,科研课题。有的不善于与人交往。如:在学校里不会自己打饭、提水、洗衣服、整理床铺,在学校寄宿时不能自己处理好自己的学习与生活,很多学生缺乏生活自理能力,听说我的人际关系论文。若错过了这个时期青少年依赖性就会越来越强。现在的中小学生独立生活能力差,学校留守儿童35人。这些学生学习、心理状态、生活能力能否适应寄宿制教育是摆在学校面前的一个突出问题。青少年时期是人独立性形成的重要时期,其中寄宿生中最小年龄9岁,学校寄宿生占在校学生人数的40%,寄宿生人数107人,小学三年级以上学生多数寄宿,是一所不完全的农村寄宿制学校,教职工25人,教学班6个,课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作;本单位能够提供完成课题研究所需支持性服务;本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。

研究现状评述 :

现实背景:我校现有学生268人,完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实,课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作;本单位能够提供完成课题所需的时间和条件;本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。

(限2000字内)

·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处;

·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值;

课题设计论证

课题名称: 《农村寄宿制学校学生独立生活能力培养的的探究》

《课题设计论证》活页

旬阳县基础教育科研课题申请·评审书

负责人签章:

十一、县基础教育科研领导小组办公室审批意见

主审专家签章

(9)其他

(8)研究成果:

(7)研究经费:

(6)研究方法:听说我的人际关系论文。

(5)课题组织:

(4)研究内容:

(3)课题名称:

2、评审组对本课题研究的改进建议

(2)实践意义:

(1)理论价值:

1、评审组建议本课题立项的原因:

建议立项

县级专家评审组

十、县级评审专家组评审意见

负责人签章:

本单位完全了解市基础教育科研领导小组办公室的有关管理规定,完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实,并说明该课题取得预期成果的可能性。

九、课题负责人所在片区审核意见

负责人签章:

本单位完全了解市基础教育科研领导小组办公室的有关管理规定,须由两名具有副高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件,其中必含研究报告和研究论文 )

八、课题负责人所在单位意见

第二推荐人姓名专业职务研究专长工作单位推荐人签章(须本人亲笔签名或本人印章)

第一推荐人姓名专业职务研究专长工作单位推荐人签章(须本人亲笔签名或本人印章)

不具有高级专业技术职务的申请人,其中必含研究报告和研究论文 )

七、推荐人意见

3、农村寄宿制学校学生独立生活能力培养的研究情况总结报告。

2017、6

2、农村寄宿制学校学生独立生活能力培养论文集;

2017、4

1、农村寄宿制学校学生独立生活能力培养案例;

2016、12

负 责 人

成果形式

最终成果名称

完成时间

最 终 研 究 成 果(限报3项,关于人际关系的论文。另外学校制定了课题研究制度,研究课题申报与立项及研究的事宜,学校召开了专题会议,为了保证课题研究的顺利实施,给予了人员的保障,得到了学校行政及校长的大力支持,具备进行此课题研究的基本条件。

农村寄宿制学校学生独立生活能力培养的研究情况总结报告

农村寄宿制学校学生独立生活能力培养论文集

4月——5月

中期报告

2017、3

农村寄宿制学校学生独立生活能力测试分析报告

2017年1月——2月

农村寄宿制学校学生独立生活能力培养案例

11月—12月

开题报告

9月—10月

《申请·评审书》

2016.8—9月

成果形式

阶段成果名称

(起止时间)

研究阶段

主 要 阶 段 性 成 果 (限 报10项)

六、预期研究成果

成员:吴胜基陈先波陈和珍刘芳冯燕

组长:刘世梅

四、本课题研究成员

本课题组由学校党支部书记、教研组长及学校相关骨干教师组成,计算机教室、多媒体教室均可供教学与研究使用,学校教学设备齐全,功能室齐全,基础设施完善,在校寄宿生93人,并有进一步开发建设资源的经验。

我校地处农村是一所不完全的寄宿制学校。网络与人际关系100字。在校学生268多人,有一定的课题研究经验。学校有优质的教育资源,关于人际关系的论文。都是长期工作在教育教学一线的人员。其中有5人参与过课题研究,有学生管理经验丰富的工作人员及心理辅导教师,有长期担任班主任的教师,有负责教育教学业务的教研组长,其中有负责党务工作的党支部书记,女教师4名,年龄在30~50岁之间,积累了一定的经验。

(三)研究条件

本课题组共有成员6名,为我们的研究提供了一定的原始资料,学校在去年进行了以“关心寄宿学生”为主题的班主任工作交流会,对于我们的课题研究有一定参考与借鉴作用。另外,充分了解了留守学生的学习生活状况,主要参考文献(限填10项);

(二)组织机构

《如何培养小学生的生活自理能力》作者:崔甜甜

《小学生生活自理能力培养实验研究》作者:徐鑫

《儿童发展心理学》华东师范大学出版社刘金2006/09版

《怎样培养孩子独立生活的能力》健康生活组主编

《培养有主见的孩子》作者:鱼朝霞

《孩子自救自护手册85招》编著:秦淼

《中小学危机预防与干预》主编:杨佐廷

《学会生存》主编:陶春辉

《根据人的主动性培养青少年的责任意识》作者:张檀琴

3、已经获得的参考文献

《青春期健康教育对小学高段学生心里的干预》冯燕

《住宿生生活自理能力的培养策略》刘世梅

2、已有成果

我校自2009年来就建立了留守学生档案,主要参考文献(限填10项);

1、前期工作

(一)现有研究基础

(限1500字内)

·完成课题的保障条件(如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等)。

·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构(如职务、专业、年龄等);

·已取得相关研究成果的社会评价(引用、转载、获奖及被采纳情况),撰写结题报告,其实人际交往论文2500字。编成论文集。

五、完成课题的可行性分析

⑵整理相关资料,检验学生独立生活能力,创设各类研究模拟场景,写出分析报告。

⑴课题组成员各自写出经验论文,并有针对性地写好调查报告。

3、总结阶段(2017年3月——2017年6月)

⑷布置课题组成员开展各种活动,达到一定量后,并作好记录汇总并进行分析。

⑶布置课题成员进行案例分析,各个时机对特定对象进行观察,利用各种场合,写出调查报告。

⑵布置课题组教师确定各自的调查对象,并作好记录,以求达到一定的数量,写好调查报告。

⑴教师与学生谈话,并探究辅导方法,写好调查报告。

第二阶段:大学生人际交往3000字。研究探索阶段(2016年11月—2017年2月)

⑷组织进行寄宿生自我保护意识调查,并探究辅导方法,写好调查报告。

⑶组织进行寄宿生心理状况调查,并进行分析,写出开题报告;

⑵组织进行寄宿生寄宿生活情况调查与分析,写出开题报告;

⑴组织进行寄宿生生活自理能力现状调查,制订研究方案,选择研究方向,构建课题目标,写出论文。

第一阶段:旬阳县基础教育科研课题申请•评审书。调查分析阶段(2016年7月—2016年10月)

2、研究阶段(2016年7月——2017年2月)

⑶课题组成员分工培训。

⑵整理已有资料,提炼概括,总结出有效经验,对有代表性的案例进行刻意的研究来找出解决问题的方法。

⑴组成课题组,写出论文。

1、准备阶段(2016年3月——2016年6月)

研究步骤与进程:

3、经验总结归纳法:对研究过程中获得的数据进行分析、比较、归纳,得出一定的规律。②心理咨询案例分析法:利用学生的心理咨询与心理辅导的机会,来进行分析,掌握第一手资料。

2、案例分析法①个案分析法:通过学生中特别突出的案例,了解学生对寄宿生生活的感受、学生家庭状况、学生课余生活、学生人际交往的困惑等等,掌握第一手资料。②谈话调查法:通过家访、学生谈话、心理咨询、师生书信来往等形式展开交流,大量的收集原始材料,研究方法重点是调查法、案例分析法、经验总结归纳法。

1、调查法①访问调查法:人际关系论文。通过访问的形式调查了解各个年级的学生生活自理能力、交往能力、生活状况等,提高学校教师教育管理水平,探索总结出一套行之有效的学生独立生活能力培养的方式方法,积累经验,为同级同类寄宿制学校学生独立生活能力培养提供可借鉴的经验。

本课题研究特色是行动研究,为寄宿制学校学生独立生活能力培养提供可借鉴的经验。

研究方法

通过研究活动,有益于提高学校、教师教育管理水平,摸索出一套学生独立生活能力培养的方式方法,积累一定的经验,以适应社会发展的需要。也能够通过加强寄宿制学校学生独立生活能力培养的实践研究,提高学生今后的社会生存能力,妥善处理自己所遇到的各种问题的能力,还应具较强的独立意识,它还包括对艰苦环境的适应能力和面临挫折时的应变能力及心理承受能力。希望本课题的研究能够更好的培养学生的独立生活能力、达到低年级学生能够有较强的生活自理能力,通过研究活动探索总结出一套行之有效的学生独立生活能力培养的方式方法。

研究目标:

本课题主要研究内容包括这样几个方面:学生独立生活能力怎么样?谁来培养学生的独立生活能力?怎么培养学生的独立生活能力?通过哪些方式方法来有效地培养学生的独立生活能力?通过这些问题的研究探讨来达到研究目的。

研究内容:

独立生活能力是一个人进行正常生活必须具备的最基本能力,注重学生人际交往、自我保护意识和日常生活问题的处理等方面的引导与培养,我校这个课题则是在培养学生动手能力的基础上,对于论文。在这一方面进行相关研究的不多。或者研究对象群体也不尽相同,寻求更好地管理方法。

研究的价值:

《农村寄宿制学校学生独立生活能力培养的探究》这一课题是我校随着寄宿制学校建设与农村布局调整后新形势下出现的寄宿制管理方面的一些问题而提出的。我们查阅了一些资料,通过具体研究来更好的解决这个问题,我们提出了《农村寄宿制学校学生独立生活能力培养的探究》这个课题,不能安排好自己的学习与生活。因此培养寄宿生的自理能力就成了我们学校的责任。为此,但多数人都缺乏独立意识、良好的学习方法、安全防护意识,整天沉默寡言。部分学生虽然生活自理能力强一些,刚入校时有的学生甚至没有大人陪睡不了觉。我不知道申请。还有人不与人交往,有的不善于与人交往。如:在学校里不会自己打饭、提水、洗衣服、整理床铺,在学校寄宿时不能自己处理好自己的学习与生活,很多学生缺乏生活自理能力,若错过了这个时期青少年依赖性就会越来越强。现在的中小学生独立生活能力差,学校留守儿童35人。这些学生学习、心理状态、生活能力能否适应寄宿制教育是摆在学校面前的一个突出问题。青少年时期是人独立性形成的重要时期,其中寄宿生中最小年龄9岁,人际交往论文2000字。学校寄宿生占在校学生人数的40%,寄宿生人数107人,小学三年级以上学生多数寄宿,是一所不完全的农村寄宿制学校,教职工25人,教学班6个, 研究现状评述 :

现实背景:我校现有学生268人, 四、课题设计论证

旬阳县师训教研中心

2014、9

《小学高段数学教学中口算训练的策略研究》

旬阳县师训教研中心

2014、9

《突破小学科学实验教学低效瓶颈的方法与策略研究》

旬阳县师训教研中心

2014、9

《小学低年级数学与游戏相结合的研究》

完成情况

批准单位

批准时间

课题类别

课题名称

三、负责人和课题组主要成员“十二五”规划以来承担的重要研究课题

2014、7

旬阳县师训教研中心

《青春期健康教育对小学高段学生心里的干预》

2016、6

旬阳县师训教研中心

《住宿生生活自理能力的培养策略》

发表出版时间

发表刊物或出版单位

成果形式

成果名称

二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果

2017年6月

预计完成时间

3、农村寄宿制学校学生独立生活能力培养的研究情况总结报告。

2、农村寄宿制学校学生独立生活能力培养论文集;

1、农村寄宿制学校学生独立生活能力培养案例;

预期最终成果

金寨镇中心学校

基础教育

1979、5

金寨镇中心学校

基础教育

教研组长

1979、6

金寨镇中心学校

基础教育

1970、3

金寨镇中心学校

基础教育

支部书记

1966、5

金寨镇中心学校

基础教育

后勤管理

1967、3

工作单位

专业职务

身份证号

博客网址

联系电话

邮政编码

旬阳县金寨镇中心学校

通讯地址

@qq.Com

电子信箱

金寨镇中心学校

工作单位

是否担任导师

最后学位

最后学历

基础教育

研究专长

小学一级

专业职务

行政职务

1966、02、16

出生日期

负责人姓名

研究类型

基础教育

课题类别

住宿生生活自理能力培养

《农村寄宿制学校学生独立生活能力培养的探究》

课题名称

一、数据表

2016年7月印制

旬阳县基础教育科研领导小组办公室

填表日期2016年9月6日

负责人所在单位金寨镇中心学校

课题 负 责 人刘世梅

学科分类综合

课题 名 称农村寄宿制学校学生独立生活能力培养 的探究

课题类别小课题

申请·评审书

旬阳县基础教育科研课题


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